W naszej szkole wierzymy w holistyczny rozwój każdego ucznia. Oferta została starannie zaprojektowana, aby wspierać dzieci zarówno w obszarach wymagających specjalistycznego wsparcia.

 Metoda Tomatis®

• Cel: terapia stymulacji audio-psycho-lingwistycznej mającą na celu jest poprawę uwagi słuchowej, co pozytywnie wpływa na rozwój mowy, komunikacji, koncentracji i ogólnego funkcjonowania.
• Forma: trening słuchowy polegający na słuchaniu specjalnie dobranego materiału dźwiękowego (najczęściej muzyki Mozarta i mowy ludzkiej, filtrowanych w unikalny sposób) za pomocą specjalistycznych słuchawek przewodzących dźwięk drogą powietrzną i kostną. 
• Dla kogo: dzieci z zaburzeniami mowy (jąkanie, opóźniony rozwój mowy), trudnościami szkolnymi (dysleksja, problemy z koncentracją, pamięcią, uwagą), zaburzeniami przetwarzania słuchowego (APDP), całościowymi zaburzeniami rozwoju (autyzm, zespół Aspergera), problemami emocjonalnymi (nieśmiałość, lęk, trudności w kontaktach społecznych), nadwrażliwością na dźwięki.

Arteterapia (terapia przez sztukę)

• Cel: wyrażanie emocji, przeżyć i myśli poprzez twórczość artystyczną (malarstwo, rysunek, lepienie z gliny, muzyka, taniec). Pomaga w radzeniu sobie z trudnymi emocjami, zwiększa samoocenę i rozwija kreatywność.
• Forma: zajęcia indywidualne lub grupowe w pracowni plastycznej, muzycznej lub sali tanecznej. Nacisk kładziony jest na proces tworzenia, a nie na końcowy efekt estetyczny.
• Dla kogo: uczniowie z trudnościami emocjonalnymi, lękami, doświadczający traumy, nieśmiali lub mający trudności w werbalnym wyrażaniu uczuć.

Dogoterapia (kynoterapia) / Hipoterapia (terapia z koniem)

• Cel: poprawa funkcjonowania fizycznego (szczególnie hipoterapia w zakresie napięcia mięśniowego, równowagi) i emocjonalnego. Kontakt ze zwierzęciem działa relaksująco, motywująco i otwiera na komunikację.
• Forma: bezpośredni kontakt z odpowiednio przeszkolonym psem lub koniem, realizacja zadań pod okiem terapeuty i przewodnika/instruktora.
• Dla kogo: dzieci z autyzmem, mózgowym porażeniem dziecięcym, zaburzeniami lękowymi, ADHD, a także te, które mają trudności z motywacją do ćwiczeń.

Biofeedback EEG 

• Cel: trening mózgu mający na celu poprawę koncentracji, uwagi, pamięci oraz redukcję stresu, lęku i nadpobudliwości (ADHD, ADD).
• Forma: sesje indywidualne, podczas których aktywność fal mózgowych monitorowana jest za pomocą specjalistycznego sprzętu (EEG). Uczeń uczy się świadomie wpływać na pracę swojego mózgu, często poprzez interaktywną grę komputerową sterowaną myślami.
• Dla kogo: uczniowie z deficytami uwagi, ADHD, trudnościami w nauce, problemami z pamięcią, a także doświadczające silnego stresu czy migren.

Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne

• Cel: rozwój świadomości własnego ciała i przestrzeni, integracja z innymi uczestnikami, budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa. Terapia wykorzystuje ruch jako narzędzie do komunikacji i rozwoju emocjonalnego.
• Forma: zajęcia grupowe lub indywidualne oparte na zabawach ruchowych, ćwiczeniach relacyjnych („z”, „przeciwko”, „razem”). Duży nacisk kładzie się na kontakt fizyczny: dotyk, bliskość w kontrolowanych warunkach.
• Dla kogo: dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi, autyzmem, nadpobudliwością psychoruchową, a także nieśmiałe, mające trudności w relacjach z rówieśnikami.